La censure en histoire

Je suis en train de préparer quelques cours d'histoire du nouveau programme de 4è et il m'apparaît de façon criante et scandaleuse que l'on procédé à une grave censure. L'Empire n'existe plus dans les nouveaux programmes. On passe directement de 1804 à 1815 et un chapitre entier est consacré à l'Europe de 1815. De même la Révolution est-elle étudiée par thèmes et non plus par ordre chronologique. Qui fait les programmes ? L'Histoire est chronologie. Les thèmes transversaux c'est bien au lycée (et encore) et surtout à l'université. Pour étudier l'histoire de cette manière, il faut avoir les pré-requis nécessaires, on les a au collège. or si on demande aux collégiens d'étudier par thèmes, où sont les pré-requis ? Je suis favorable aux études transversales mais pas au collège, les enfants sont trop jeunes, ils ne connaissent pas la chronologie, ils n'ont pas les références, de toutes façons ils n'ont généralement aucune culture historique (voire aucune culture tout court). Du coup, on ne comprend plus rien à la révolution et à son déroulement complexe. On passe ensuite de 1794 à 1799 (où est le Directoire ?) et après une vue sur le Consulat (encore heureux étant donné les transformations essentielles de la période sur le pays), on arrive en 1815. Le Consulat lui même étant inclus dans la Révolution alors que celle-ci se termine justement avec le Consulat, les 9 et 10 Brumaire 1799. Le Consulat met fin à la Révolution. Bien sûr que l'on parle d'une grande période révolutionnaire de 1789 à 1815 puisque l'empereur est fils de la révolution mais ici on ne parle pas de l'empereur... et puis cette période s'achève en fait en 1871 après les révolutions et nationalismes du XIXè. Mais au collège, il faut rester simple. Donc pas d'Empire. On reste longtemps sur l'Europe de 1815, qui suit la défaite de Waterloo. La France est ce merveilleux pays qui commémore ses défaites et pas ses victoires. Rappelons nous en 2005, nous avons commémoré aux côtés des anglais Trafalgar. Pas Austerlitz. Pourquoi ? J'attends une explication plausible. La France n'assume pas son histoire. En 2015 on va commémorer Waterloo, vous voulez parier ? La plus grande défaite française avant 1940 sera commémorée en grandes pompes! Certes la bataille a ouvert la voie aux changements du XIXè en Europe mais pas en France. Et les programmes d'histoire s'inscrivent dans ce mouvement. En 6è et en 5è on aborde longuement les civilisations africaines et asiatiques au détriment de pans entiers qui sont oubliés (exit les Mérovingiens, une partie du Moyen-Âge et j'en passe). Je suis pour l'étude des autres civilisations, je l'ai assez dit, et l'Afrique mérite qu'on s'y attarde mais pourquoi au détriment de l'histoire de France ? On est en France fichtre, croyez vous que les anglais, les allemands ou les américains s'appesantissent sur les autres pays? Au lycée on peut reprendre tout cela mais au collège il faut les fondamentaux, la chronologie, les références, les fondements, le reste est littérature. La France a-t-elle honte de l'Empire ? Alors débaptisons les rues et avenues, il ne restera rien. Paris : boulevard des Maréchaux, c'est qui les maréchaux ? place de l'étoile est les avenues autour (Wagram, Eylau, Tilsitt, Friedland, Iéna et autres) c'est quoi ? la gare d'Austerlitz ? elle va subir le même sort que les galeries de M. Lafayette! Ou que les supermarchés du maréchal Leclerc! Et j'en passe... Les programmes d'histoire ne sont pas adaptés au collège et pourquoi censurer l'empire ???? Les bases même de la culture sont sacrifiées au nom de ... de quoi d'ailleurs, je ne sais pas. Donc je réintègre l'empire dans mon travail. Il ne s'agit pas de faire de l'histoire anecdotique (encore que par l'anecdote on capte l'attention) mais de faire la chronologie fondamentale. On s'y prend à l'envers, on veut faire réfléchir les enfants avant de leur apprendre les bases. Et on s'étonne des mauvaises performances des élèves français ?? On ne s'y prendrais pas autrement pour creuser encore plus l'écart entre le peuple et les élites. Et si c'était l'une des pistes d'ailleurs ? Après tout, ceux qui ont la chance d'avoir un entourage cultivé peuvent s'en sortir mais les autres, ceux pour qui l'école est tout ? On s'en fiche et on continue à baisser le niveau pour avoir la paix sociale. Ce n'est pas en prenant les gens pour des imbéciles qu'on achète la paix sociale. Quelle désillusion pour ceux qui croient s'en sortir alors qu'on les traîne dans le mensonge! Finalement, les programmes d'histoire et leur application ne sont qu'un des symptomes de la maladie de l'éducation nationale.

P.S : Nous avions réussi à faire maintenir au programme de 3è en 1997 l'URSS de Staline mais hélas pas l'Italie fasciste. L'année prochaine arrivent les nouveaux programmes de 3è, Staline doit-il disparaître comme Mussolini ? Quelle logique dans tout cela ?